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“ Tierra a la vista"
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Curso/grado:
Kinder 3
Edades: 5 años.
Maestros:
Paola Arellano Soto, Rebeca González Rentería y Paulina González Rentería
Fecha de inicio: 10 Mayo. Fecha de término: 15 de Junio.
Duración de propuesta: 6 semanas.
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Idea Central:
Los alumnos se encuentran en un
constante cambio de ubicación. ( no viven el concepto de ubicación espacial)
Concepto
a aprender: “Ubicación”
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Líneas
de investigación
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¿Qué líneas
guiarán el alcance de la investigación sobre la idea central?
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¿Qué preguntas
formulará el maestro o que estímulos presentará para impulsar la
investigación?
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Líneas de investigación
1. Ubicación espacial (mapa).
2. Cambios que ha sufrido la tierra.
3. Diferentes perspectivas de los
individuos dependiendo de la ubicación en la que se encuentran.
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Preguntas
a) ¿Cuál es el recorrido que haces de
tu casa a la escuela?
b) ¿Qué es más grande, la escuela ó tu
casa?
c) ¿Crees que todos sigan el mismo
camino para llegar a la escuela?
d) ¿Crees que siempre han existido las
mismas calles y carreteras?
e) En qué lugar de la
República Mexicana se encuentra ubicada tu ciudad?
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Estrategias
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Instrumento de evaluación
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Competencias a desarrollar
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Por equipos dibujarán la ubicación de diferentes objetos y personas que
se encuentren dentro del Kinder ó un dibujo del patio del Kinder ubicando los
juegos y todo lo que existe en él.
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·
Juego del tesoro escondido dando pistas de ubicación para encontrarlo.
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·
Pensamiento y Comunicación.
·
Trabajo en equipo
·
Conocimiento e interacción con el mundo físico
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Actividad disparadora
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¿De qué forma podemos evaluar los
conocimientos y habilidades previas?
·
¿De qué
forma podemos evaluar el aprendizaje del alumno en relación con las líneas de
indagación?
·
¿Qué
indicios lo demostrarán?
Estrategia
·
Juego
"Simon says" caminar 3 pasos a la izquierda, derecha, etc. (inicia
en la cancha y tendrán que llegar a la salamandra siguiendo las instrucción en grupos de 5).
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Hacer un mapa del recorrido que haces de tu
casa al colegio todos los días, y presentarlo a sus compañeros. Decorar el
salón con este trabajo
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Estrategias
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Instrumento de evaluación
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Competencias a desarrollar
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Enseñar a los niños un mapa mundial y
preguntarles si saben que es y para qué sirve, si creen que haya cambiado la
ubicación de los países ó no.
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Preguntas y señalamientos acerca de la
ubicación de los países.
Ejemplo:
Ø
Busca en el mapa y señala el lugar más grande.
Ø
¿Qué país es más grande que México?
Ø
¿A dónde te gustaría viajar y porque?
Ø
¿Crees que la tierra cambiado?
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Conocimiento e interacción con el mundo físico
·
Lenguaje y comunicación.
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Actividad disparadora
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¿De qué forma podemos evaluar los
conocimientos y habilidades previas?
·
¿De qué
forma podemos evaluar el aprendizaje del alumno en relación con las líneas de
indagación?
·
¿Qué
indicios lo demostrarán?
Estrategia
Ø
Los alumnos dibujarán un mapa, de lo que ellos
escojan, (casa, escuela, parque).
Ø
Expondrán frente al grupo como realizaron esta
actividad.
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Estrategias
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Instrumento de evaluación
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Competencias a desarrollar
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Expondrán los datos más relevantes de un país
que por rifa les tocará, donde
mencionarán la ubicación de los países mas importantes, cultura, clima,
comida, etc.
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Dominio de la información.
¿Le interesa saber más de ese país?
¿Puede descubrir las diferencias entre México y otro país?
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·
Exploración y conocimiento del mundo.
·
Lenguaje y comunicación
·
Trabajo en equipo
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Actividad
disparadora
·
¿De qué forma podemos evaluar los
conocimientos y habilidades previas?
·
¿De qué
forma podemos evaluar el aprendizaje del alumno en relación con las líneas de
indagación?
·
¿Qué
indicios lo demostrarán?
Estrategia
Ø
Hacerles preguntas de manera general para saber cuánto saben sobre otros países.
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Recursos
Ø
Materiales
Ø
Libros
Ø
Entorno escolar
Evaluación
Se hará una evaluación de los resultados de la
investigación proporcionando pruebas de la comprensión de la idea central por
parte de los alumnos.
Habilidades a
desarrollar en el proyecto:
Ø
Los alumnos aprenderán a ubicar norte y sur
Ø
Tendrán mayor facilidad para ubicar en donde
están y a donde deben llegar
Ø
Aprenderán a discriminar los países en el
globo terráqueo
Ø
Los alumnos aprenderán que hay instrumentos
que les sirven para ubicarse mejor. (mapas)
Campos formativos:
Ø
Lenguaje y
comunicación: los alumnos entrevistaron de manera oral a sus papas a fin de
conocer más sobre la ubicación de sus viviendas.
Ø
Comunicación escrita:
escribirán una breve explicación sobre el país que les toco exponer.
Ø
Exploración
y conocimiento del mundo: reconoce la
diversidad cultural de su entorno.
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Comentarios generales
de la unidad de investigación:
Ø
Se deben incluir las reflexiones de todos los
maestros que participaron en la planificación y enseñanza de la investigación,
además de señalar las áreas de mejora.
¡Excelente trabajo!
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