Secuencia didáctica (formación por competencias)

Formato estándar de secuencia didáctica
IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA	PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO -Comprender todo aquello que conlleva el cuidado del medio ambiente en situaciones  del contexto real.
Datos generales: Asignatura o asignaturas: Exploración del medio ambiente Docente(s): Paola Arellano Soto, Rebeca González Rentería, Paulina González Rentería. Fecha(s):22/marzo/2014 Horas o créditos: 4 sesiones Bloque, temas, etc: Cuidado de la naturaleza
Competencias
Competencia específica 1: Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y libertad como herramientas básicas del  quehacer cotidiano para tomar una decisión personal con congruencia, haciendo uso de sus propios valores, respetando el actuar propio y de los demás.
Saber conocer	Saber hacer	Saber ser
-Cómo se recicla		-Clasificación de la basura y para qué sirve hacerlo.	-Asume la responsabilidad del cuidado del planeta.
Competencia específica 2: Reconoce el cuidado del medio ambiente como parte de su vida cotidiana, interpretando su realidad social.
Saber conocer El cuidado del agua.	Saber hacer Cómo hacer para no gastar tanta agua en mi casa.	Saber ser Conscientes sobre el cuidado del agua en nuestra vida cotidiana.
Competencia Genérica 1: Trabajo en equipo	Criterios:  -Aplica distintas estrategias comunicativas según sean sus interlocutores y de acuerdo al contexto en el  que se encuentra.
Competencia Genérica 2: Razonamiento crítico	Criterios: -Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista.
Competencia Genérica 3: Compromiso ético	Criterios: -Toma decisiones con el fin de contribuir  en la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
Competencia Genérica 4:               -Lenguaje verbal	Criterios: - Expresa diversos puntos de vista , identifica ideas claves y saca conclusiones.

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN*

META COGNICIÓN

RECURSOS

Grandes fases	Actividades  con el docente	Actividades De aprendizaje autónomo de los estudiantes	Criterios y evidencias	Inicial -receptivo	Básico	Autónomo	Estratégico	Recomendac-iones de  evaluación	META COGNICIÓN	RECURSOS
-Analizar Identificar -Identificar -Establecer alternativas.	-  Video sobre el cuidado de la naturaleza.	-Contestar 3 preguntas sobre la naturaleza	-Análisis sobre el contenido  del video. - Indicadores: Analizar las opciones para cuidar el planeta. -Comparar los diversos cuidados de la misma. Evidencia: Cuestionario	-Es posible ubicar la  importancia del cuidado en la naturaleza.	-Con ayuda del profesor se pueden clasificar y   analizar la importancia del cuidado de la naturaleza.	- Es posible realizar una clasificación de los aspectos mas importantes del  video y argumentarlos.	-Se plantea una alternativa para el cuidado de la naturaleza.	-Valoración inicial -Cuestionario	-¿Por que es importante el cuidado de la naturaleza? -¿Que puedo hacer para cuidarla?	-Sala de televisión, DVD , hojas y colores.
Tiempo 40 min	Tiempo 30 min	Tiempo 10 min	Ponderación 20%	Puntos 2	Puntos 3	Puntos 4	Puntos 5
-Analizar recursos  disponibles -Llevar acabo la actividad -Evaluar	-Reciclar en el salón de clases.	-Buscar materiales para reciclar en casa.	-Análisis sobre las diversas opciones para cuidar el planeta en nuestro contexto real. Indicadores: -Compara las diversas opciones para reciclar. -Propones nuevas alternativas para el cuidado del planeta. Evidencia: Anecdotarios	-Es posible conocer lo que es el reciclar y su  importancia para la vida diaria.	-Con ayuda del profesor aprende a clasificar  los materiales que se pueden reciclar.	-Es posible argumentar sobre las diversas estrategias para el  cuidado del planeta.	-Se plantea opciones para llevar acabo el  reciclado en su vida  diaria.	-Formativa -Anecdotarios	-¿De que me sirve reciclar? -¡ Puedo hacerlo en mi vida diaria?	-Material  para reciclar, mesas, sillas y batas.
Tiempo 40 min	Tiempo 35 min	Tiempo 15 min	Ponderación 30%	Puntos 2	Puntos 3	Puntos  4	Puntos      5
-Seleccionar entorno -Prepararse para el entorno -Analizar recursos disponibles.	-Hacer un huerto en el patio de colegio.	-Traer semillas para plantar de tu casa.	-Análisis sobre la importancia de fomentar los huertos para la naturaleza.  Indicadores: Analizar las opciones para sembrar y el cómo llevarlo acabo. Evidencia: Guía de observaciones.	-Es posible conocer los  pasos sobre como se hace un huerto.	-Con ayuda del maestro se pueden conocer los diversos lugares en los que se puede hacer un huerto.	-Es posible realizar un análisis de la importancia de los huertos   y el por que se deben hacer.	-Se plantea la posibilidad de hacer un huerto en su entorno y sabe explicar como y el porque  hacerlo.	-Guías de observación -Formativa -Acreditación	-¿Cómo puedo ayudar al planeta a través de la creación de un huerto? -¡Puedo hacer uno en mi casa?	-Jardín, semillas y clima adecuado.
Tiempo 30 min	Tiempo 60 min	Tiempo 15 min	Ponderación 50%	Puntos 2	Puntos 3	Puntos 4	Puntos 5
Normas de trabajo: Respetarse unos a otros. Trabajar en equipo No quitar el material ajeno
Observaciones: